★一、总体要求
建设5门智慧课程
| 序号 |
课程名 |
智慧课程建设（门） |
教学视频/微课（分钟） |
二维动画（秒） |
案例（分钟） |
PPT（套） |
配套服务（套） |
| 1 |
《工业数据可视化技术》 |
1 |
384 |
120 |
2 |
1 |
1 |
| 2 |
《智能制造供应链JavaScript前端开发实务》 |
1 |
350 |
450 |
|
1 |
1 |
| 3 |
《运动控制技术与应用》 |
1 |
200 |
1800 |
|
1 |
1 |
| 4 |
《数据化运营》 |
1 |
200 |
600 |
100 |
1 |
1 |
| 5 |
《AI标注与工业数据治理》 |
1 |
180 |
1200 |
65 |
1 |
1 |
| 合计 |
5 |
1314 |
4170 |
167 |
5 |
5 |
二、技术参数要求
★（一）微课（含课程介绍视频、微课、实操录像）
1、课程设计咨询与拍摄准备
①课程结构的计划与设计
供应商需安排教学设计师同课程教学团队根据课程要求制定整体教学设计，并为老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计咨询，包括课程教学大纲、学时安排、教学内容组织与安排、教学策略、教学课件等内容。
按照在线课程章节微课或知识图谱知识点微课为单位组织进行教学设计，知识点的呈现应考虑在线学习特点。
每门课程数量按需求表制作，每个微课不少于8-12分钟（确切时长以课程建设实际需要为准）。课程顾问（编导）与课程教师确定拍摄章节和微课内容，根据课程内容策划制作效果，选择场地、布置现场、服装搭配，协调拍摄注意事项等问题。
②教学风格的塑造
指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。根据课程需要，每门课程微课制作类型不少于3种，包括但不限于数字人、动漫、真人录制。
③教学方法的设计咨询
帮助老师进行混合式教学模式下的教学方法设计。包括线上教学方法如内容呈现法、讨论互动法、自主探究法，线下课堂教学方法如课堂面授、参观教学、角色模拟、操作演示、讨论互动等教学方法设计。
④教学仪态、语言的咨询
为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议。
⑤拍摄机位和角度
根据录制现场情况确定机位和角度。数字人录制为单机位，真人出镜（课堂实录、场馆实录）为2机位、2角度同时录制。
2、后期编辑制作
根据课程需要，每门课程微课制作类型不少于3种，包括但不限于数字人、动漫、真人录制。
①使用数字人编辑系统对源视频进行处理（如抠像、颜色校正、双声道处理等）。使用视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪。根据教师脚本进行编辑片花和引文中的背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接工作。
②按照拍摄采样方案，生成教师数字人微课。
③加工制作教师真人微课。
④片头：使用专业的后期合成软件进行片头设计，用平面设计+后期合成+3D渲染，根据每门课程的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包含学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。
⑤课程内容数字人生成：技术工程师通篇观看视频，按照章节框架、以及现场场记情况，分章节处理老师状态不佳、口误、出镜、停顿等片段。实操部分添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。
⑥使用后期合成软件制作片尾：根据版权所有情况，制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
⑦使用专业非线性编辑系统及数字人编辑系统渲染成片：所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为统一版高清制式，网络流畅制式。
3、视频信号源技术指标
①稳定性：全片图像同步性能稳定，无失帧现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
②信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
③色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
④视频电平：视频全讯号幅度为1.0Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
4、音频信号源技术指标
①声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。
②电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
③音频信噪比不低于48db。
④声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
⑤伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
5、视、音频交付文件
①交付载体：***平台并以拷贝形式交付学校，在文件上标记学校名称、课程名称、讲次及标题、主讲教师、时长等。供应商保留视频原片，即母带一年，给甲方备份。
②视频压缩格式及技术参数：
视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：
profile=main,level=3.0)编码、使用二次编码、不包含字幕的 MP4格式。
视频码流率：码流率5000kbps以上。
视频分辨率：采样采用高清16:9拍摄。在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，不得混用。
视频画幅宽高比：分辨率设定为 1920×1080的，录制视频宽高比为16:9。在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一，不得混用。
视频帧率为25帧/秒。
扫描方式采用逐行扫描。
音频压缩格式及技术参数：音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式，采样率48KHz，音频码流率256Kbps (恒定)，必须是双声道，必须做混音处理。
6、字幕文件
①字幕文件格式：独立的SRT格式的字幕文件。
②字幕的行数要求：每屏只有一行字幕。
③字幕的字数要求：每行不超过14个字，专有名词和固定搭配视情况而定。
④字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致。
⑤字幕的字体：颜色、字体、字号简洁大方，不喧宾夺主；遇到字体主色与背景相近时，字幕需要描边。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
★（二）配套PPT
1.PPT设计
制作方负责列出课程顾问（编导）与课程教师按课程知识点确定的内容，每门课程不少于五章，每章不少于30页，收集材料如：PPT、视频、文档、教师资料以及一些辅助课程的拓展资料。
①PPT制作所需文档由课程教师提供，制作方提供视频、图片等基础素材，并完成PPT美化。
②版面内容的分布清晰、朴素、美观、大方，颜色适宜，便于长时间观看。
③在适当位置标明课程名称、讲次。
④每页版面的字数不宜太多，正文字号应不小于24磅字，使用Windows系统默认字体，不要使用仿宋、细圆等过细字体，不使用特殊字体，如有特殊字体需要应转化为图形文件。
⑤文字要醒目，避免使用与背景色相近的字体颜色。
⑥页面行距建议为1.2倍，可适当增大，左右边距均匀、适当。
★（三）二维动画
动画制作题材由课程教师拟定，制作方完成动画制作加工，要求动画连续、节奏合适，不要出现领导人等特殊人物动画形象。动画个数和时长根据每门课程需求完成。
1.品质要求
动画采用专业软件开发完成，色彩造型和谐，画面清晰简洁，设计合理，操作简单。
2.文字要求
①动画开始时要有醒目的标题，能体现动画所表现的内容。
②动画中的文字要求准确、清晰、美观，能正确有效地传达信息。
③动画中的文字使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字，不能出现多字、少字、乱码等情况。
④动画中的文字字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏幕方式与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
3.画面要求
①画面像素：≥1920*1080。
②图像质量应达到专业级质量水平。
③动画特效由团队自行创作，并充分尊重主讲教师意见。
4.声音要求
解说配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度。
5.内容要求
①动画内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。
②若其中包含少数民族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言素材，必须有中文字幕说明。
6.版权要求（需提供相关版权交付的承诺并加盖供应商公章）
①供应商须保证所有非原创资源（图片、音乐、视频片段、字体等）均已取得合法授权，并提供授权证明文件。如因版权问题引发纠纷，由供应商承担全部责任。
②所有课程资源、知识图谱、AI模型（经学校数据训练后的版本）、用户数据、运行数据等的所有权及使用权完全归学校所有。供应商不得以任何理由扣留、删除或使用上述数据。
③项目成果版权归辽宁经济职业技术学院所有，视频资源中应增加含有学校校徽或校名的水印标识；视频资源中选用的其他非原创性资源不存在版权争议问题。
7.动画资源时长限制
每个动画时长一般不少于60秒，其中，动画画面静止时间不超过3秒。（确切时长以课程建设实际需要为准，只设置最短时长。）
8.制作规范及要求
后期特效保证画面美观、色彩真实，符合摄影构图规则。教师视频必须具备人物特写、知识点特效展示、人物中景等场景。场景切换自然流畅，色彩无突变，画面无晃动、抖动、模糊聚焦和镜头频繁拉伸等。
★（四）配套服务
1.课程诊断与课程标准优化、教案优化（1套）；
提供建设专业群课程基于典型工作任务与产业对接建设的指导，由供应商提供专家，本次报价应包含此项费用并提交承诺书加盖供应商公章（承诺书格式自拟）。
2.课程对接岗位的典型工作任务，不少于3个；
供应商需要根据课程内容，协助教师根据教学计划设计多个典型工作任务，课后教师可以查看整个教学任务的完成情况，解决实践辅导的难题，助力教学效果提升。
①典型工作任务式教学
基****中心、高阶能力培养为导向的综合任务设计，如项目任务、问题驱动任务、实践任务等，以典型工作任务目标为导向，完成教学设计，将资源学习、学习活动、考核评价有机整合，实现高阶目标达成。任务引擎能精准把握每个学生的学习特点和实际需求，从而为学生量身定制个性化的学习任务，确保学习任务既符合课程教学目标，又能满足学生的个性化发展需求。
课程教学团队开展项目式、案例式、实践式、研讨式、参与式等多种教学方法，开展闯关模式、分支教学、分组教学、分层教学等多种形式的教学实践，通过任务引擎为每个学生设定个性化学习路径。供应商和教学团队共同设计项目任务，可按按章节，教案，文本生成任务，支持完成任务设计，进行任务分组、任务点添加和管理、任务点完成条件、任务达标标准的设置。
支持AI生成任务，简化教师创建任务的操作流程。
② AI实践：
协助教师根据教学计划设计多个实践任务，学生通过提交作品和情景对话、视频诊断多种形式完成实践任务，AI实践项目能智能评估结果，给出总结、优缺点分析和建议。课后教师可以查看整个教学任务的完成情况，解决实践辅导的难题，助力教学效果提升。针对答题练习场景，支持教师设置核心问题及对应考核维度、知识点，AI可依据任务类型、核心问题、考核维度与知识点自动生成多样化试题。对未激活的维度及知识点，系统将逐步引导学生补充作答以完成维度激活，最终结合学生完整作答过程生成学习质量评估报告；针对思辩类锻炼，支持设定某一主题的辩论任务，自定义话题、观点、评分标准与对话轮次，学生既可自主选择立场，也可由教师指定。
每门课程知识点的学习任务创建数量不少于3个，任务的形式多样，包括不同类型学习内容，每个学习任务都可以调整，每个类型的学习任务下可添加不少于2个学习任务，任务支持多种类型资源，充分整合各种教学资源和学习活动，实现线上线下、理论实践各种教学场景的有机融通。
3．定制数字虚拟教师（真人+卡通）1套；
基于AI技术，定制课程数字人，作为智慧课程的虚拟教师和学习助手，提供多样化的教学服务。数字人将支持课程资源建设、多语言与跨文化交流，拓展智慧课程的应用场景。教师可选择由真人出镜或采用基于真人形象定制的数字人录制课程视频，此部分内容体现在微课中。
数字人运营比例达到60%以上，真人出镜场景可选择微课场景、课堂实录、场馆实录等，根据教师需求安排。课堂、场馆由课程教师联系提供，制作方负责拍摄录制、编辑制作、后期加工、交付封装。
①数字人人像建模
真人形象定制，还原度95%以上；动作手势最少5组。
真人形象定制可选择抠像形式或实景形式。
②数字人人声建模
真人真声定制，语言为中文输入，还原度95%以上。
支持数字人的音调、语速、音量再调节。
③数字人驱动运行
支持文本驱动，可以在线编辑文稿，也可以使用AI辅助
④创作文案，实现在线试听效果；
支持语音驱动，可以在线录音，也可以本地上传音频。
数字人可作为课程AI助教形象，增加课程交互亲和力，提升学生体验。
⑤采样拍摄
采样录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，拍摄前需提供简单化妆。
录制人员具备丰富拍摄经验。
⑥录制条件（需提供相关设备型号截图）
录像设备：使用专业级高清数字设备，保证设备能正常完成采样拍摄任务。摄像机拍摄时所采用分辨率不小于为4096×2160，录制视频宽高比16:9，视频帧率为25帧/秒。同门课程拍摄设备要同型同款，保证录制效果的一致性。
录音设备要求使用若干个级话筒，保证录音质量。
保证拍摄现场的音响效果及灯光效果达到在线开放课程制作要求。
监听设备：提供监听耳机不少于2副。
后期制作设备：使用非线性编辑系统。
⑦成片交付封装
采用 MP4 封装。命名要求：文件命名应直接指明资源所属课程、章节或性质（如学校有新要求以学校文件为准）。
内容和版权要求：版权归辽宁经济职业技术学院所有，视频资源中应增加含有学校校徽或校名的水印标识；视频内容应忠实于原文献，完整有序，版权不存在争议；符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯。
4.课程思政知识元素挖掘与梳理、课程思政图谱1套；
①供应商应具有课程思政开发经验，能够帮助老师在课程内容中融入课程思政元素，供应商需提供课程思政案例库。案例库提供课程思政资源，涵盖家国情怀、职业素养等思政内容，教师可结合自身课程类型直接取用或借鉴，减少案例搜集与开发耗时。在课程制作过程中该案例库可供学校老师使用。
②案例库支持所有资源的上传和下载，教师可将自有思政资源集中存储，实现案例资源灵活调用与流转。
③制作课程的思政图谱。
5. 知识图谱、能力图谱和问题图谱（1套），***平台实现项目中智慧课程整体使用和展现。
①供应商配合课程教学团队，共同完成课程图谱设计，通过图谱可视化工具展示课程内容的逻辑结构和知识点之间的关联，帮助学生更直观地理解课程体系。关联对应的教学资源与考核资源，为课程智能选取匹配拓展资源，***网络，培养学生的系统思维能力。
②课程应打破传统课程按章节的线性组织模式，围绕龙头企业相关岗位能力要求梳理课程知识点、岗位能力点，基于单元、主题、项目等方式表征知识关系，构建基于典型工作任务的知识图谱和岗位能力图谱。知识点、岗位能力点应可以作为一个单独的学习单元，有明确的界限，不与其它知识点重叠和混淆，并可以单独开展测评以检验学习效果。
1）围绕课程知识目标、岗位能力目标梳理课程知识点、岗位能力点，基于图谱统计呈现知识点资源关联数不低于80%，关联试题数不低于90%，注意课程知识点、岗位能力点颗粒度要合理，不盲目求精求细。每个知识点、岗位能力点可具备名称、简述、学习目标、学习资源、测验题等元素。
2）知识点、***网状结构，标记知识之间的关联关系，具有关联关系的知识点、岗位能力点一般不少于总知识点数量的70%。
3）为实现精准教学分析评价，应对知识点、岗位能力点打标签，知识点、岗位能力点标记重点、难点、考点等不少于3类标签，包括但不限于分类、认知目标、课程思政等。可以参考布鲁姆认知理论等教育理论设置或者根据课程实际教学需要自定义创建标签体系。
③基于知识点、岗位能力点组织教学资源，建设知识点、岗位能力点微课，作为基本学习单元，每个知识点、岗位能力点微课应当包含简介、教学视频和题库。
1）定期更新和维护知识图谱、技能图谱及其关联资源，确保资源的时效性和准确性；基于知识图谱、技能图谱跟进学生学习完成度、掌握度数据，并根据学生的学习反馈和教学效果，及时调整和优化课程资源。
2）***平台打通，***平台现有课程章节选择生成章节图谱。知识点之间进行前置关系、后置关系、关联关系的设置。***平台的数据接口，为后续课程申报省级、国家级课程上传数据提供服务。
3）进行目标图谱设计，通过分解课程目标、关联知识点、提供融入教学活动与评估建议，实现课程设计、教学实施与学习评价的一致性，保障教学成效，助力课程目标有效达成。
4）围绕课程中的综合项目、案例、典型工作任务及核心问题与难点，构建能力图谱，帮助学生梳理解决问题逻辑，逐步引导学生解决复杂问题与典型工作任务。
5）教师通过查看知识图谱的知识点建设情况，包括知识点建设率、图谱知识点总数、图谱关联资源知识点数、已设置标签的知识点数、图谱未关联资源知识点数等；支持查看不同知识点属性概况数据；支持查看图谱资源总数，关联视频、音频、文档、题目及其他类型资源数等；支持查看知识点关联资源数量排行榜。
6）教师查看不同班级的学情数据，包括每个知识点的完成率与掌握率、知识点热度、完成率与掌握率的学情分段人数、学生完成率与掌握率排行情况等数据。
7）支持教师选择多个不同班级进行学情数据对比，对比内容包括班级掌握率、班级完成率、完成率区间对比与掌握率区间对比等数据。通过班级对比分析，便于教师更好的了解不同班级间的学习差异。
8）支持教师依据知识点的属性或分类层级，灵活选取多样的评价维度，进而生成学生或班级画像。通过统计各维度知识点的完成率与掌握率，精准了解和分析班级或学生的学习状况。
9）支持教师查看学生平均完成率、平均掌握率，并通过详情查看每个学生对知识点的完成与掌握情况。
10）支持学生查看自己单个分类、知识点的统计分析详情，包括完成情况、掌握情况、知识点关联的学习任务完成详情等。
11）系统支持学生通过知识点统计、知识点个数关联的资源个数完成率情况及掌握率情况。
6.课程个性化AI智能体及功能定制，***平台实现项目中智慧课程整体使用和展现。每门课程不少于1个。课程启发式AI问答库（1套）。
供应商需协助教师将课程资源上传至，***平台。构建师-生-机三元协同的教学模式，并且提供以下服务：
课程专属AI环境搭建
①通用大语言模型对接
根据学校配置，完成指定通用大语言模型或多个通用大模型对接，大模型需能够选择通义千问、豆包、文心一言、DeepSeek等，供应方应取得相应授权，并承担调用及对接等费用。
1）本课程智能体构建、调用模型采用一次性计费模式，包含模型调用、云端算力运维等费用，在项目质保与服务期内，供应商应对此课程的智能体和模型调用费用作出免费使用承诺。本次报价应包含此项费用。（提交承诺书加盖供应商公章。）
2）开发的智能体模型需要根据学校实际需求，能够在校内进行本地化部署，算力资源调用需根据学校实际需要，免费切换到学校内部的算力资源，如需开发接口或集成对接等工作产生费用，本次报价应包含此项费用。（提交承诺书加盖供应商公章。）
②课程智能体训练
1）与课程教学团队进行深入沟通，了解学科的教学需求、痛点及期望。根据课程设计和师生需求，明确问答库的主题范围。确立问答库的使用目标，如辅助教学、自学辅导、考试复习等。由课程负责人对知识库、问答库进行逐条审核，确保内容的准确性、适用性和教育性。输出的答案支持显示来源，可截取显示与答案有关的原文内容，也可通过来源跳转回原文全文展开学习；针对回答答案进行是否满意的选择，满意和不满意问题均会记录至后台，管理员可将其二次修改后加入问答库。
2）辅助教师完成课程问答库，涵盖常见问题、重点难点问题与拓展性问题，为教师与学生提供即时问题解决支持。同时，问答库应支持智能检索与语义理解，提升答疑效率与精准度。需要达到基于本门课程的知识为学生进行学习答疑，***平台上传的课程资料进行智能理解与分析。可提炼该文档的概述、导图等内容，并可提炼文档相关问答，结合文档内容针对性实现智能问答。
3）基于对用户输入问题的语义理解和分析，命中课程资料中的相关文档或段落，并通过自然语言处理的能力整合、提炼答案并返回给用户。***网络课程学习进度和掌握情况，个性化推荐学习资源包含视频、图书、期刊等文献。
③课程AI知识库、问答库建设
1)课程AI知识库建设，可以一键同步在线课程，对已有资源进行智能化训练。支持增量同步在线课程，保持与课程内容的一致。
2）支持用户手动上传文档至问答库，上传后系统可对上传的文档进行解析，解析后可智能回答文档相关问题。
3）***网络课程资料进行智能解析，解析后可围绕课程内容进行人机问答；根据用户输入问题进行匹配提示；问答无匹配时，提供语义相似度最高的热门问题。
④课程专属AI交互设计
1）根据课程典型工作任务搭建数字展厅，通过3D建模技术，构建虚拟课程的空间模型，协助学生了解新业态中的典型工作任务及主要环节。依托 3D 元宇宙虚拟空间实现实景实训、设备拆装、工艺流程全交互，融合课程思政，配套目标图谱、问题图谱、思政图谱一体化建设。
2）多媒体展示与智能交互功能
支持对接AI智能体，内置虚拟角色和角色动画，可实现与AI智能体进行语音交流问答。开发全域3D自由漫游功能，支持用户360°全视角自主沉浸式参观，突破传统热点漫游限制，实现全屋任意位置漫游行走，配置点击地面行走功能，支持地面任意点位精准移动，内置智能路径规划与障碍规避算法，保障漫游顺畅。
集成多模式导航功能，包含场景目录、缩略图预览、快捷导航等，支持用户快速跳转至指定场景区域。
开发一键聚焦功能，可自动切换至展板、展品最佳观看视角，支持视角平滑过渡与一键复位。
设置自定义自动漫游导览路线，支持自动导览、手动操控双模式，满足自主参观与一键学习需求。
支持 3D 展品模型在线展示，用户可自由缩放、旋转模型，多角度查看展品细节结构。
7.设计搭建符合课程特性的AI应用可视化的智慧课程门户，***平台实现。
提供智慧课程门户搭建服务，内容包含门户搭建与展示、知识图谱展示与应用、AI助教与AI应用展示、以及课程运行数据统计分析。
①根据实际需求设置门户风格布局，设置课程教师团队成员，至少包括教师姓名和头像，支持设置是否展示知识图谱、问题图谱、能力图谱。
②门户需要展示课程运行数据展示，至少包含资源数、运行数据、选课人数，智慧课程应用数据等展示模块。
⑤针对部分课程内容可以嵌入超链接，支持当前页面跳转，也可新开页面跳转。
8.供应商为课程团队配备专属课程顾问及服务团队，每门课程团队不少于8人，为课程做包括前期培训，课程设计，完成课程的上线、提供课程运行等服务支持。协助课程申报省级在线课程聘请相关专家协助申报书修改，***平台、公众号课程推广等服务，本次报价应包含此项费用（提交承诺书加盖供应商公章。）
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